Mi princesa

clasificación del parálisis cerebral

• . Efectos Funcionales Espástico: el 75% de las personas con esta discapacidad presentan espasticidad (rigidez). Síntomas: hipertonía hiperreflexiòn hiperextensión Se localiza esta lesión en el haz piramidal
• . Atetósico: frecuentes movimientos involuntarios que interfieren con los movimientos normales. La lesión de los ganglios basales del cerebro parece ser la causa de esta condición. Esta lesión esta localizada en el haz extrapiramidal.. Atáxico: en esta condición la persona presenta: Mal equilibrio corporal. Marcha insegura. Dificultad en la coordinación. Descontrol de manos y ojos. Se localiza en el cerebelo.
• . Formas Mixtas: es raro encontrar casos puros de espasticidad, de atetosis o ataxia Lo frecuente es que se encuentre una combinación de ellos.
• . Topografía Corporal Según el tono muscular: Isotónico: tono normal 
• Hipotónico: tono disminuido Hipertónico: tono incrementado Variable: tono inconsistente
• . Clasificación de la parálisis cerebral infantil según la extensión del daño
• . El sufijo "plejia" significa ausencia de movimiento. Cuando hay algún tipo de movilidad se utiliza el sufijo "paresia" (cuadriparesia, tetraparesia, hemiparesia y monoparesia).
•  Según la Parte del Cuerpo Afectada Cuadriplejia: Están afectados los cuatro miembros. incluyendo tronco y las cuatro extremidades, con predominio de afectación en las extremidades superiores
• . Doble hemiplejia: Cuando existe una afectación de las cuatro extremidades, pero es mucho más evidente en un hemicuerpo, comportándose funcionalmente como una hemiparesia.
• . Diplejia: Afectación de las cuatro extremidades con predominio en las extremidades inferiores.
•  Tetraplejia: Afectación global.
•  Monoplejia: Se afecta un solo miembro (brazo ó pierna) estos casos son poco comunes.
• . Hemiplejia: Está dañado solo un lado del cuerpo (hemicuerpo) y dentro de este el más afectado es el miembro superior.
• . Triplejia: Afectación de las extremidades inferiores y una superior.
•  gracias
•  http://www.espol.edu.ec

Las guerreras

Aparte que estas mujeres para mi son todo lo que yo tengo.
Mi mamá y mi abuela más que nadie merecen estar aquí en este blog, ellas son las que han luchado sin importar nada con sandy, son las que se merecen todo el reconocimiento y el premio a las mejor mama y hermana del mundo ellas son mis guerreras.
No hay palabras para describirles lo maravillosas y valiosas que son simplemente las amo.
Sandy, mi hermano y yo somos muy afortunados por tenerlas en nuestras vidas.
Buenas Noches

Todo lo que es para mi

Estas ultimas semanas todo lo que me he desarrollado con este tema lo que ha sido para mi escribir para sandy.
Quisiera que sandy pueda leer lo que estoy haciendo para ella, nunca pensé poder aprender más de lo que he aprendido día a día con sandy mi convivencia.
Siempre supe que al principio para mi familia no fue fácil aceptar a sandy o tratar con ella.
Siempre habíamos visto niños normales, corriendo, saltando, jugando, estudiando haciendo travesuras yo creo que a nadie se le pasaría por la cabeza que tu hijo saldría  con algún problema que justamente a ti te iba a tocar una persona que no puede hablar, movilizarse o ser independiente.
Siempre lo he dicho que dios sabe porque hace las cosas sandy quizás tiene la gran suerte de tener mucha comodidad y buenas personas a su lado, pero muchos niños no tienen esa dicha que sandy tiene.
Mi abuela, mi mamá como han luchado por sandy es espectacular apesar de su inexperiencia ellas no sabían nada de un niño especial con parálisis cerebral y aún asi
salieron adelante con ella.
Y de eso se trata no darse por vencido luchar ser fuerte.
Le doy gracias a dios primeramente por permitirme estar en la vida de sandy por hacerme feliz con una sola sonrisa y una mirada que me dice todo lo que no puede solo eso necesito para saber que estoy haciendo bien las cosas con ella.
Simplemente ella es una gran bendición es lo más hermoso y puro que tengo en mi vida
Buenas noches

Tú

Siempre te quiero ver feliz eso es lo único que deseo.

Grandes ángeles

Gracias DIOS.

Otra luchadora

Erika katherine pote moncayo aunque cariñosamente le dicen mafalda ella es una amiguita de sandy de muchos años, Es una luchadora más, Ella tambien tiene parálisis cerebral igual que sandy con la diferencia que ella tiene más motrocidad que ella.
Pues a katty le diagnosticaron a los 4 meses de vida su problema se dieron cuenta porque su mamá observo que no se movia o no era igual a una niña de esa edad, aunque nacio normal pero a los días de nacida le dio una fiebre de 40 grados pero no se habían precatado que la fiebre le afecto gran parte del cerebro.
Fue muy difícil para sus padres enfrentar esto con mafalda como dice su mamá ella no tenia ningún tipo de conocimiento que era un niño especial, ni como se trataba, ni que se tenía que hacer en este caso pero ella y su esposo no se dieron por vencidos y siguieron luchando con mafaldita.
Le dieron rehabilitación en INFA para poder caminar, sandy también recibió este tratamiento con la diferencia que la escoliopsis fue aumentando y sandy ya no pudo caminar sola.
Se preguntarán como se conocen con sandy? Pues después de 4 años sandy y katty se fueron a ASENIR una escuelita para niños especiales y sus padres hay se conocieron mi mamá y Merisu ellas acompañaban a estos angelitos a sus clasea día a día y se convirtieron en grandes amigas y comadres.
Realmente crearon una hermosa y fuerte amistad, Para mi es espectacular como mi sandy tiene a su amiguita que han compartido tantas cosas y mi mamá encontró a un gran ser humano que en camino de esta lucha día a día se hicieron grandes amigas.
Hoy a sido un día espectacular para mi eh aprendido tanto siempre lo digo cada día aprendo más de sandy.
Buenas noches

Mi gran maestra ♥

Simplemente gracias por todo lo que me has enseñado.

Tipos de parálisis cerebral infanti

Clasificación clínica:

a- Parálisis cerebral espástica: Cuando hay afectación de la corteza motora o vías subcorticales intracerebrales, principalmente vía piramidal (es la forma clínica más frecuente de parálisis cerebral). Su principal característica es la hipertonía, que puede ser tanto espasticidad como rigidez. Se reconoce mediante una resistencia continua o plástica a un estiramiento pasivo en toda la extensión del movimiento.

b- Parálisis cerebral disquinética o distónica: Cuando hay afectación del sistema extrapiramidal (núcleos de la base y sus conexiones: caudado, putamen, pálido y subtalámico). Se caracteriza por alteración del tono muscular con fluctuaciones y cambios bruscos del mismo, aparición de movimientos involuntarios y persistencia muy manifiesta de reflejos arcaicos. Los movimientos son de distintos tipos: corea, atetosis, temblor, balismo, y distonías.

c- Parálisis cerebral atáxica: Se distinguen tres formas clínicas bien diferenciadas que tienen en común la existencia de una afectación cerebelosa con hipotonía, incoordinación del movimiento y trastornos del equilibrio en distintos grados. En función del predominio de uno u otro síntoma y la asociación o no con signos de afectación a otros niveles del sistema nervioso, se clasifican en diplejía espástica, ataxia simple y síndrome del desequilibrio.

d- Parálisis cerebral mixta: Se hallan combinaciones de diversos trastornos motores y extrapiramidales con distintos tipos de alteraciones del tono y combinaciones de diplejía o hemiplejías espásticas , sobre todo atetósicos. Las formas mixtas son muy frecuentes.

Clasificación topográfica en función de la extensión del daño cerebral.

El sufijo plejia significa ausencia de movimiento, cuando hay algún tipo de movilidad se utiliza el sufijo paresia (cuadriparesias, tetraparesias, hemiparesias y monoparesias).

a- Cuadriplejía: Están afectados los cuatro miembros.

b- Tetraplejía: Afectación global incluyendo tronco y las cuatro extremidades, con un predominio de afectación en miembros superiores.

c- Triplejía: Afectación de las extremidades inferiores y una superior.

d- Diplejía: Afectación de las cuatro extremidades con predominio en extremidades inferiores.

e- Hemiplejía: Está tomado un solo lado del cuerpo (hemicuerpo), y dentro de este el más afectado es el miembro superior.

f- Doble hemiplejía: Cuando existe una afectación de las cuatro extremidades, pero mucho más evidente en un hemicuerpo, comportándose funcionalmente como una hemiparesia.

g- Paraplejía: Son muy poco frecuentes, se afectan solo los miembros inferiores.

h- Monoplejía: Se afecta un solo miembro (brazo o pierna), estos casos son poco comunes.

para mas información:

http://www.neurorehabilitacion.com/recursosparalisiscerebralinfantil.htm

Todo tiene una razón

Al principio mucha gente no entenderá porqué para mi hablar sobre una niña especial es tan importante.
Para mi sandy no es solo una niña especial, ella es un angelito que me a enseñado muchas cosas como ver la vida de  otra manera.  Ella no puede velar por si misma para eso nos tiene a nosotros como sus compañeros y guardianes.
En mi corto 15 años de vida eh podido observar como mi mamá y mi abuela a podido sobrellevar esto y lo eh dicho en varias ocasiones para mi son unas luchadoras porqué no es fácil tener esta responsabilidad pero la satisfacción más grande es saber que cada día de vida que dios nos brinda de sandy se lo hacemos feliz. Aparte que ella nos hace feliz a nosotros, quisiera tanto que sandy pueda leer lo que estoy haciendo por ella aparte de hablar de ella trato que se informe sobre su enfermedad y que traten de comprender muchas cosas que quizás todavía mucha gente desconoce, aunque yo le eh hablado sobre lo que estoy haciendo  solo me miró y sonrió que eso me dio mucha alegría.
Solo quiero decir que si ustedes tienen un niño como sandy o con otra discapacidad tenga dos cosas muy importantes para ellos AMOR y PACIENCIA eso es lo más esencial.
Sandy aparte de ser mi ángel es mi gran maestra de vida y solo le pido a dios que me la de muchos años más compartiendo conmigo para seguir aprendiendo muchas cosas valiosa que ella me enseña cada día.
En fin solo les quiero agradecer el apoyo que nos está brindando.
Buenas noches.

Causas de la parálisis cerebral infantil

Las causas se clasifican de acuerdo a la etapa en que ha ocurrido el daño a ese cerebro que se esta formando, creciendo y desarrollando. Se clasificarán como causas prenatales, perinatales o posnatales.

Causas prenatales:

1- Anoxia prenatal. (circulares al cuello, patologías placentarias o del cordón).

2- Hemorragia cerebral prenatal.

3- Infección prenatal. (toxoplasmosis, rubéola, etc.).

4- Factor Rh (incompatibilidad madre-feto).

5- Exposición a radiaciones.

6- Ingestión de drogas o tóxicos durante el embarazo.

7- Desnutrición materna (anemia).

8- Amenaza de aborto.

9- Tomar medicamentos contraindicados por el médico.

10- Madre añosa o demasiado joven.

Causas perinatales.

Son las más conocidas y de mayor incidencia, afecta al 90 % de los casos.

1- Prematuridad.

2- Bajo peso al nacer.

3- Hipoxia perinatal.

4- Trauma físico directo durante el parto.

5- Mal uso y aplicación de instrumentos (fórceps).

6- Placenta previa o desprendimiento.

7- Parto prolongado y/o difícil.

8- Presentación pelviana con retención de cabeza.

9- Asfixia por circulares al cuello (anoxia).

10-Cianosis al nacer.

11-Broncoaspiración.

Causas posnatales

1- Traumatismos craneales.

2- Infecciones (meningitis, meningoencefalitis, etc.).

3- Intoxicaciones (plomo, arsénico).

4- Accidentes vasculares.

5- Epilepsia.

6- Fiebres altas con convulsiones.

7- Accidentes por descargas eléctricas.

8- Encefalopatía por anoxia.

para mas informacion: 

http://www.neurorehabilitacion.com/recursosparalisiscerebralinfantil.htm

Saludos

Mi princesita y yo les manda muchos besos.
(Le dije a sandy que sonría para ustedes)
Gracias por su apoyo.

Sindrome de DOWN

quizás sandy no se puede defender sola y necesita de mucha ayuda de las personas que esta a su alrededor, pero hay muchos niños con discapacidades que pueden desenvolverse por si solo.

El síndrome de down es unos de ellos estos niños pueden enfrentar al mundo de una manera distinta y hoy quiero escribir sobre ellos.

Pesar de su síndrome muchos de ellos pueden trabajar y ser alguien por si mismo en mi opinión personal son unos guerreros 

Muchas personas no tienen información clara sobre este tema y quiero proporcionar un poco de información: 

  El Síndrome de Down es una de las diferencias, por su desviación de la norma, que 

conforman la diversidad a la que el sistema educativo debe dar respuesta dentro del ámbito 

ordinario, en el centro escolar. 

 Para poder planificar una respuesta adecuada a las necesidades de un colectivo, sin 

olvidar que éstas estarán filtradas por las características individuales, es preciso conocer 

cuáles son las características comunes de aprendizaje, qué necesidades generan y a partir 

de este conocimiento ir transformándolas en estrategias de enseñanza adecuadas. 

 En este documento se pretende plantear un marco genérico de características y 

necesidades detectadas en niños y niñas con Síndrome de Down, ya que, aceptadas siempre 

las variaciones individuales, hay una serie de lesiones biológicas y fundamentalmente 

cerebrales, que se consideran características descriptivas, por la frecuencia con que se 

presentan en toda o casi toda la población con este síndrome. 

 Se parte de la premisa de que profundizar en el conocimiento ayuda a mejorar la 

respuesta y que el profesor/a puede ser capaz, con su intervención sistemática y 

programada, de generar un aprendizaje en estos niños/as que otros alumnos y alumnas 

adquieren de forma natural, o con una menor estimulación o mediación consciente. 

 La descripción de las alteraciones más comunes trata de facilitar al profesional de 

la educación un material de reflexión, análisis y estímulo para enriquecer su conocimiento 

y darle claves, nuevas o actualizadas, para su mediación didáctica y educativa. Al recoger 

datos médicos y su incidencia en el aprendizaje, no se pretende por lo tanto, patologizar la 

infancia de este alumnado y que se derive de ello una intervención clínica. El objetivo que 

se pretende es que a partir del conocimiento de sus características de aprendizaje los 

profesionales de la educación podamos recrear estrategias de enseñanza acordes a ellas. 

 No debe sin embargo obviarse nunca la evaluación individual de cada niño o niña, 

puesto que además de la dotación cromosómica diferente ha heredado también un 

patrimonio genético particular de sus progenitores, como ocurre en cualquier persona, que 

le convierte en una persona única. Además desde el momento del nacimiento se ha ido 

desarrollando en un ambiente sociocultural determinado. 

 Por lo tanto, aunque el marco que se ofrece es el de las necesidades detectadas 

como colectivo y desde los estudios y análisis realizados a partir del marco del desarrollo 

normal, las manifestaciones que se va a encontrar el profesorado estarán matizadas por la 

personalidad, el ambiente familiar y social... Del Síndrome de Down, como de otros 

generadores de necesidades educativas especiales podemos decir que, no es un rasgo 

absoluto y que define totalmente a un individuo sino una característica más de una persona 

determinada. 

 “En el Síndrome de Down existe una especificidad de origen, la presencia de un 

cromosoma 21 (o parte de él) extra, y ello condiciona una formación patológica en la 

estructura y función del cerebro, pero ésta será modulada por la expresión de los genes 

propios de cada persona, tanto en los presentes en el cromosoma extra como en los otros 

46 cromosomas. Esta es la causa de la enorme variabilidad que se observa entre un 

individuo y otro son Síndrome de Down” (Florez, 1994)

http://www.aeped.es/sites/default/files/documentos/6-down.pdf

Parálisis Cerebral (Mas Información)

Parálisis Cerebral

¿Qué es la parálisis cerebral?

Es un trastorno permanente y no progresivo que afecta a la psicomotricidad del paciente. En un nuevo consenso internacional, se propone como definición: “La parálisis cerebral describe un grupo de trastornos del desarrollo psicomotor, que causan una limitación de la actividad de la persona, atribuida a problemas en el desarrollo cerebral del feto o del niño. Los desórdenes psicomotrices de la parálisis cerebral están a menudo acompañados de problemas sensitivos, cognitivos, de comunicación y percepción, y en algunas ocasiones, de trastornos del comportamiento”. Las lesiones cerebrales de la PC ocurren desde el período fetal hasta la edad de 5 años. Los daños cerebrales después de la edad de 5 años hasta el período adulto pueden manifestarse como PC, pero, por definición, estas lesiones no son PC.

Características:

·         En primer lugar, los trastornos son debidos a una lesión cerebral (encéfalo) que interfiere en el desarrollo normal del niño. Se produce en el primer año de vida, o incluso en el período de gestación, y puede ocurrir hasta los cinco años.

·         Se distingue por el daño dominante de las funciones motrices, el cual afecta al tono, a la postura y al movimiento.

·         Por último, hay un concepto generalizado de que la lesión no es evolutiva pero sus consecuencias pueden variar en el niño. Los trastornos motores afectan a la mayoría de los casos a los órganos bucofonadores y dificultan el desarrollo de la alimentación y el habla. (En realidad, la afección es en el tono muscular de los músculos que posibilitan el habla y la alimentación, por eso es frecuente el babeo y la necesidad de mucha concentración por parte del niño para evitarlo).

SANDY

Simplemente eres lo más hermoso de mi mundo.♥

Aprendiendo más

Sabían que todos los días se aprende algo nuevo?
Yo aprendo algo nuevo todos los días con sandy.
Cada gestó o movimiento me enseña algo, con sandy eh aprendido a tener paciencia, a ser mas observadora y comunicativa.
Eh aprendido a sus cuidados como: darle de comer, darle un remedio etc. Siempre es bueno ayudar no solo ver como ayudan, mi mamá me a enseñado todo eso para poder ayudar a sandy, ellos no pueden hacer las cosas por si solos, necesitan ayuda para muchas cosas y quizás sandy nunca me a pedido que la ayude en algo pero se que lo necesita.
Es muy lindo aprender de ella y poder ayudar porqué simplemente esas cositas pequeñas como una sonrisa o mirada te dice GRACIAS.
Y eso es lo más hermoso que puedes recibir 
Buenas noches.

No entendía!

Como yo crecí con sandy, al principio siempre me pregunté porqué sandy es diferente.
Nunca entendía eso pues simplemente era una niña que no sabia como era el mundo y mi ingenuidad hizo que al principio le tuviera un poco de miedo a sandy no podía interactuar con ella para mi era difícil no podía entenderla.
A medida que paso el tiempo fui creciendo con sandy aprendí a entender sus necesidades y entenderla a ella.
Me pude acercar a ella, interactuar aprendí a conocerla , me di cuenta que ella es lo mas lindo y sagrado que tenemos como familia, que es tan especial compartir con ella ver sus gestos, sus sonrisas simplemente todo para mi es maravilloso aprender cada día de ella y poder ser parte de su vida.
Son cosas extraordinarias que la vida me a regalado
Agradezco mucho a dios por ponerla en mi camino
Buenas noches.

Preguntas frecuentes..

hola.

quiero responder a las preguntas más frecuentes sobre el parálisis cerebral espero que les sirva de mucha ayuda.

¿Cómo se trata la parálisis cerebral?

Para un niño con parálisis cerebral, el problema en el cerebro no empeorará a medida que crece. Por ejemplo, un niño con parálisis cerebral que afecta sólo las piernas no desarrollará parálisis cerebral en los brazos o trastornos del lenguaje más adelante. Sin embargo, el efecto de la parálisis cerebral en los brazos o piernas puede empeorar, y algunos niños podrían desarrollar dislocación de la cadera (cuando los huesos que se juntan en la cadera zafan de su posición normal) o escoliosis (curvatura de la columna vertebral).

Por eso la terapia es tan importante para un niño con parálisis cerebral. Los niños con parálisis cerebral generalmente necesitan fisioterapia, terapia ocupacional o del habla para ayudarles a desarrollar habilidades como caminar, sentarse, tragar y usar las manos. También hay medicamentos para tratar las convulsiones que tienen algunos niños con parálisis cerebral. Algunos medicamentos pueden ayudar a relajar los músculos con parálisis cerebral espástica. Y algunos niños con parálisis cerebral podrían requerir cirugía especial para enderezar los brazos o las piernas y hacerlos más flexibles.

Cómo vivir con parálisis cerebral

Generalmente, la parálisis cerebral no impide que los niños vayan a la escuela, tengan amigos o hagan las cosas que disfrutan. Pero es posible que tengan que hacer estas cosas de manera algo diferente o podrían necesitar ayuda para hacerlas. Con computadoras para ayudarles a comunicarse y sillas de ruedas para ayudarles a movilizarse, los niños con parálisis cerebral a menudo pueden hacer muchas de las cosas que hacen los niños sin el trastorno.

Los niños con parálisis cerebral son como los otros niños. La diferencia es que se enfrentan con desafíos que les dificultan las tareas de todos los días. Lo que más quieren es sentirse parte del grupo y ser aceptados. Si conoces a alguien con parálisis cerebral, sé paciente. Si no puedes comprender lo que dice una persona con parálisis cerebral o si esa persona demora más en hacer las cosas, dale más tiempo para que hable o se mueva. Ser comprensivo es parte de ser buen amigo, y un niño con parálisis cerebral sabrá apreciarlo verdaderamente.

http://kidshealth.org/kid/en_espanol/enfermadades/cerebral_palsy_esp.html

Es una bendición..

Todo podemos ayudar

Se que aveces muchas cosas se complican.
Los niños especiales aveces tienen crisis y se sienten fastidiosos o deprimidos.
Y nosotros no sabemos que les pasa o como ayudar a que ellos estén bien, unas de sus principales armas es la paciencia SANDY tiene su doctor de cabecera hay que tener mucho control y cuidado.
A sandy el doctor la va a visitar cada mes para saber como esta, como ah evolucionado este mes.
Gracias a dios a SANDY no le falta nada tiene todos los cuidados necesario y los artículos necesarios para ella, Se que hay muchos niños como ella que quizás no tenga la misma suerte, y tienen demasiadas necesidades si ustedes conocen a un niño especial que no tenga los recursos necesarios para vivir estable con su enfermedad ayuden. traten de poner un granito de arena ellos necesitan muchísimo cuidado y apoyo.

Buenas noches..

Simplemente todo se puede superar si hay amor..

Buenas noches..

Tipos de discapacidad que existen

• 2. Tipos de discapacidad Motriz, Discapacidad física. Visual Mental, Discapacidad intelectual, Discapacidad psíquica. Auditiva. De lenguaje. Discapacidad sensorial
• 3. Motriz Según el INEGI: Se refieren a la pérdida o limitación de una persona para moverse, caminar, mantener algunas posturas de todo el cuerpo o de una parte del mismo.
• 4. Discapacidad física Según la OMS: Esta es la clasificación que cuenta con las alteraciones más frecuentes, las cuales son secuelas de poliomielitis, lesión medular (parapléjico o cuadripléjico) y amputaciones.
• 5. Visual Según el INEGI: Incluye la pérdida total de la vista, así como la dificultad para ver con uno o ambos ojos.
• 6. Mental Según la INEGI: Abarca las limitaciones para el aprendizaje de nuevas habilidades, alteración de la conciencia y capacidad de las personas para conducirse o comportarse en las actividades de la vida diaria, así como en su relación con otras personas.
• 7. Discapacidad Intelectual Según la OMS: Se caracteriza por una disminución de las funciones mentales superiores (inteligencia, lenguaje, aprendizaje, entre otros), así como de las funciones motoras. Esta discapacidad abarca toda una serie de enfermedades y trastornos, dentro de los cuales se encuentra el retraso mental, el síndrome Down y la parálisis cerebral.
• 8. Discapacidad Psíquica Según la OMS: Las personas sufren alteraciones neurológicas y trastornos cerebrales.
• 9. Auditiva Según el INEGI: Corresponde a la pérdida o limitación de la capacidad para escuchar.
• 10. De lenguaje Según el INEGI: Limitaciones y problemas para hablar o transmitir un significado entendible.
• 11. Discapacidad sensorial Según la OMS: Comprende a las personas con deficiencias visuales, a los sordos y a quienes presentan problemas en la comunicación y el lenguaje.
• 12. ¿Sabias qué? De cada 100 personas con discapacidad, 27 dedican menos de 34 horas a la semana a su empleo, 39 trabajan entre 35 y 48 horas y 30 laboran más de 48 horas.
• 13. Bibliografía Consultado en, http://www.inegi.org.mx/inegi/default.aspx el día10/03/10. Consultado en, http://www.who.int/es/ , el día 10/03/10. Consultado en, http://cuentame.inegi.gob.mx/poblacion/discapacidad.aspx
•                           

Las mascotas ayuda a los niños especiales?

En mi casa tenemos 3 perritos y ustedes dirán son demasiados serán dañinos para sandy?

pues mi mama es educadora especial y ella mas que nadie entiende y sabe muy bien lo que necesita sandy y que no necesita. tenemos mucho cuidado con nuestras perritas en su aseo y en todo aspecto pues un perrito no muy bien cuidado si seria dañino para sandy.

nuestras 3 perritas le sirven de mucha ayuda a sandy por la razón que sandy puede interactuar con ellas, antes pensaba que un perrito iba a racionar mal con sandy por lo que ellos no razonan y quizás le hará daño es lo primero que pensé pero de una forma que aun no entiendo mis 3 perritas son muy diferente con sandy, son mas delicadas como que ellas entienden que sandy es una persona diferente.

Mi mamá siempre nos ah dicho que una compañía o alguien que simplemente interactue con sandy es muy importante y estos seres lo que mas proporcionan es compañía y amor que es lo mas esencial para sandy y todos los niños especiales como ella.

y si tienen a un niño con discapacidad como sandy no duden en proporcionarle una mascotita, ellos te                           agradecerán mucho.   

Cómo jugar con niños que tengan alguna discapacida

El término discapacidad hace alusión a una falta de habilidad el alguna rama específica, pero no quiere decir que el niño sea una persona discapacitada. Según proclamó en 1959 la Asamblea General de las Naciones Unidas y ratificó en 1990 el Parlamento Español, jugar es un derecho de la infancia y los adultos hemos de velar por su cumplimento en todos y cada uno de los niños y niñas, aunque en algunas situaciones se encuentren serias dificultades para el desarrollo de esta actividad.

En algunas ocasiones los niños que padecen algún tipo de discapacidad pueden utilizar los juguetes comercializados, pero en muchas otras ocasiones la accesibilidad de materiales lúdicos para este tipo de niños es reducida o nula. Cuando el juguete no puede ser usado por parte de estos niños y niñas tal y como se comercializa, a veces es posible variar los objetivos o reglas del juego o realizar algunas modificaciones que permitan un aprovechamiento mayor del juguete. Estas adaptaciones pueden ser muy sencillas o requerir la intervención de especialistas en el tema (por ejemplo, traducir los efectos sonoros de un juguete en efectos visuales).

Existen diversos tipos de discapacidad (motora, intelectual, sensorial...) y con muy diferentes niveles de afectación. Esta diversidad genera una gran dificultad a la hora de proporcionar valoraciones o consejos globales relacionados con la selección y adaptación de juguetes para estos niños.

Consejos para jugar con su hijo con discapacidades

1- Para el desarrollo del juego de los niños con discapacidad es de vital importancia que el diseño de los juguetes sea "para todos", de forma que niños con o sin discapacidad puedan utilizar los mismos juegos en similares condiciones. De esta manera podría unificarse, por una parte, el proceso integrador de los niños con discapacidad en el juego de los que no la tienen, y por otra parte, el desarrollo del juego con juguetes normalizados reduciría la diferenciación con los demás niños.

2- Es importante elegir juguetes versátiles que permitan varias formas de interacción y a los que se les puedan cambiar las reglas. De este modo, será más fácil adaptar la propuesta lúdica del juguete a las circunstancias de cada caso.

3- Los materiales de juego que utilicen niños y niñas mayores deben estar adecuados a su edad aunque éstos se encuentren en una etapa de desarrollo anterior. Por ejemplo, si proporcionamos un centro de actividades de manipulación a un niño de 10 años con discapacidad motora habremos de adaptar su tamaño y sus propuestas de juego a dicho niño; seguramente no nos servirá un centro de actividades de los que habitualmente usan los bebés.

4- Es importante saber que hay unas normas de seguridad para la fabricación de los juguetes y que hemos de asegurarnos que las adaptaciones que efectuemos en los mismos no van a suponer peligro alguno. Por eso es importante consultar siempre con un especialista.

5- Es imprescindible consultar con el pediatra o especialista médico correspondiente, en el caso de que el niño esté llevando a cabo algún programa de rehabilitación, puesto que este tipo de profesionales nos ayudará sin duda a valorar la adecuación de cada adaptación o propuesta de juego a la problemática de cada niño o niña en particular.
http://cosquillitasenlapanza2011.blogspot.com

Un día mas de SANDY

Para mi siempre fue al principio un poco difícil entender a sandy.
Hoy sandy se levanto muy triste, estaba muy deprimida la verdad y verla así me mata bueno nos mata a todos. Mi mamá siempre me ah explicado que son crisis depresivas que a los niños especiales le da y que por estas crisis momentáneas sandy se ponía así.
Esos días necesita mas amor que el que le damos día a día y realmente para mi verla triste me duele mucho pero bueno hoy decidimos salir de lo común de cualquier domingo nos fuimos al circo pues estamos en un país que respeta mucho a las personas con discapacidades y les da prioridad.
Saber que por solo ese detalle el animo de sandy cambio disfruto mucho, en un momento la vi triste y saber que se le alegro el día por el circo me encanto.
Su sonrisa, cada uno de los gestos que hacia de felicidad me alegraba, ella simplemente necesitaba eso como todos alguna vez necesitamos algo o alguien que nos anime que nos haga sentir especial.
Creo que hoy sandy tubo uno de sus mejores días y me puedo acostar tranquila solo en saber que ella esta feliz de nuevo.

Niños especiales aptos para la sociedad

                                                            

La deficiencia física o mental en los niños no debe ser un obstáculo para que tengan una educación como cualquier otro. La dificultad está en la falta de conocimientos y herramientas en algunos hogares y escuelas, para manejar esos casos, principalmente en las estatales.

La sociedad tiende a excluirlos, situación que se refleja hasta en la manera en la que son tratados en sus hogares, donde con frecuencia los mantienen aislados y privados de actividades que por derecho les corresponden, como la de educarse, recrearse y socializar con otros pequeños, acciones importantes en el desarrollo de todo individuo.

Anormal, es la palabra que la sociedad acostumbra a utilizar para referirse a los que padecen alguna condición de carácter físico o mental.

“Son tan normales como cualquier ser humano, solo que son diferente y necesitan un cuidado especial, el termino anormal suena un tanto peyorativo, muchos de ellos tienen aptitudes impresionantes, es cuestión de saber cómo tratarlos. Dijo Elizabeth Novas, psicóloga infantil.

La presencia esos niños en los centros educativos del estado es mínima, debido a que no cuentan con la preparación necesaria, ni en planta física, materiales didácticos, ni capacitación del personal, para lidiar con esos casos. Razón por la cual, muchos centros se niegan a recibirlos.

La falta de recursos económicos de algunas familias que tienen hijos con algún tipo de limitación, es uno de los factores que se imponen a que ellos puedan recibir el pan de la enseñanza.

involucrar a los niños con discapacidades a las actividades cotidianas como ir a la escuela, resulta de gran ayuda tanto para ellos como para los demás alumnos.

Novas considera que el sistema educativo debería ser re diseñado de manera que pueda integrar a esa parte de la población, contratar maestros capacitados para darle una asistencia especializada como ellos la merecen y no seguir dando paso a la discriminación.

http://clickdemipais.com/index.php/reportajes/item/2661-ni%C3%B1os-especiales-aptos-para-la-sociedad

EL ENTORNO FAMILIAR

El lugar que nos rodea es muy importante.
Sandy tiene la gran bendición de que toda la familia esta con ella, se puede decir que Sandy es el el centro de atención de todos.
Cada movimiento, risa, gesto que hace ella es especial e importante para todos los que la rodean.
Sandy a pesar que no puede caminar ni hablar ella entiende todo, le encanta ver televisión, escuchar música pero lo que mas le encanta es que te tomes tu tiempo o que converses con ella.
A mi personalmente Sandy a sido como un apoyo ella no me habla es verdad pero a escuchado en los momentos que eh necesitado eso una compañía y alguien que simplemente me escuche.
Yo hace un rato que estaba con ella le dije que quisiera tanto que ella pueda leer lo que escribo todo los día para ella. No sabia que escribir hoy pero creo que hoy me dio esta gran idea con esa simple carcajada que me regalo.
Puedo asegurar que Sandy se encuentra en un hogar lleno de amor y armonía todos le damos el gran cariño que le podemos dar y eso personalmente me hace feliz por lo menos regalarle una sonrisa me llena el alma y aseguro que eso nos pasa a todos que la estamos con ella.

Esta princesa hermosa les manda muchos saludos.

Gracias. 

Discriminación

Realmente unas de las peores cosas que existe en este mundo para mi es la discriminación no puedo creer que una persona discrimine o se avergüence de un niño especial.

Tienen que tener en claro que ellos son personas igual que todos lo único que no se pueden defender por si solo y no pueden ser independiente pero son los mas capacitados para dar un inmenso y puro amor realmente este tema me molesta mucho porque en lo personal me molesta que alguien le ponga una cara detestable a sandy me da mucha pena esas personas que son muy ignorantes que realmente no les importa o simplemente no se dan cuenta que son personas extraordinarias.

Muchas personas tienen que tomar conciencia y darse cuenta que ellos son iguales que nosotros.

Me encantaría con este mensaje hacer conciencia y que la gente entienda que ellos sienten igual que nosotros y lo único que piden es amor nada mas que eso y créanme que es muy lindo compartir con ellos y regalarle esa sonrisa de amor. 

Crisis Epilépticas

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Una crisis epiléptica o convulsión corresponde a los hallazgos físicos o cambios en el comportamiento que ocurren después de un episodio de actividad eléctrica anormal en el cerebro.

El término "crisis epiléptica" se utiliza a menudo indistintamente con "convulsión". Las convulsiones se presentan cuando el cuerpo de una persona se sacude de manera rápida e incontrolable. Durante las convulsiones, los músculos de la persona se contraen y se relajan en forma repetitiva. Hay muchos diferentes tipos de convulsiones. Algunos tienen síntomas leves y sin temblores en el cuerpo.

Lo que puedo recomendar es que hay que tener mucha paciencia y tranquilidad en estos sucesos no es facil lo se, pero debemos tener mucho cuidado son crisis que le dan a nuestros niños por eso hay que tratar de tener la mayor tranquilidad posible y ayudarlos en ese momento. 

para mas información:

 http://www.nlm.nih.gov/medlineplus/spanish/ency/article/003200.htm

Mi Propósito

Hola
Realmente quiero decirles que muy aparte que esto sea un proyecto del colegio en el cual estudio esto es muy importante para mi no solo el hecho de una nota.
Nunca se me había venido la idea de hacer un blog y quiero que este blog sea una ayuda para familias que tenga a un niño especial, como yo en mi vida tengo a SANDY ya que ella me ha enseñado muchas cosas, eh convivido con ella puedo decir que eh aprendido a conocerla muy bien.
Como lo eh dicho es una lucha pero a la vez es algo hermoso tener a ese angelito con nosotros, su mirada, sus gestos son cada  vez mas importantes y SANDY es muy importante para todos de mi familia
 Simplemente esto es inspirado y dedicado a ella.

NIÑOS ESPECIALES

Hola... Les comparto un articulo para mi muy hermoso sobre los niños especiales 

¿No son especiales todos los niños? Eso pensamos pero, ¿a qué nos referimos cuando decimos "niños con necesidades especiales"? Nos referimos a cualquier niño que pueda necesitar ayuda adicional debido a un problema médico, emocional o de aprendizaje. Estos niños tienen necesidades especiales porque pueden necesitar medicinas, terapia o ayuda adicional en el colegio, cosas que otros niños no suelen necesitar o solo necesitan de vez en cuando.

Tal vez conozcas a niños en tu colegio que necesitan una silla de ruedas o aparatos ortopédicos para desplazarse. Esos niños tienen necesidades especiales. No solo necesitan el equipo que les ayuda a moverse, también puede que necesiten disponer de rampas o ascensores. Es posible que también necesiten un autobús especial para ir al colegio, uno de esos que los eleve y meta en el autobús de forma que no tengan que subir los escalones.

Un niño que padece una enfermedad, como la epilepsia, la diabetes o la parálisis cerebral, también tendría necesidades especiales. Pueden necesitar medicinas u otro tipo de ayuda para realizar sus actividades diarias. Los niños con problemas de visión podrían necesitar libros en Braille. Los niños con problemas de audición o de habla también tendrían necesidades especiales. Es posible que un niño que tiene problemas de audición necesite audífonos para oír y logopedia, puesto que es difícil pronunciar las palabras correctamente cuando uno no puede oírlas muy bien.

Los niños con problemas de aprendizaje suelen tener necesidades especiales. Los niños con síndrome de Down pueden ir a un colegio normal y podrían incluso estar en tu clase, pero tienen necesidades especiales a la hora de aprender, por lo que un asistente (alguien que ayuda) podría acompañarles en clase.

Podrías identificar a algunos niños con necesidades especiales pero, probablemente, no a todos. Un niño podría tener un problema que no resulta evidente a menos que conozcas bien a la persona. Por ejemplo, alguien podría tener problemas de ansiedad (preocupación) pero no lo sabrías a menos que el niño te lo dijera. Posiblemente, sus padres, maestros y orientadores ya trabajan con él de forma individual para ayudarle con su problema.

¿Cómo es la vida de un niño con necesidades especiales?

Para un niño con necesidades especiales, la vida puede presentar más retos. Puede ser más difícil hacer cosas normales, como aprender a leer o, si la persona tiene alguna discapacidad física, moverse por la escuela o por un centro comercial. La buena noticia es que sus padres, médicos, enfermeras, terapeutas, maestros, etc. pueden ayudarles. El objetivo es ayudarles a ser tan independientes como sea posible.

Otros niños también pueden ser de gran ayuda. ¿Cómo? Siendo un amigo. Los niños que utilizan sillas de ruedas o tienen muchos problemas de salud desean amigos tanto como tú. Pero les puede resultar difícil conocer gente y hacer amigos. Algunos niños pueden burlarse o reírse de ellos. Avisa a un maestro si ves que están acosando o burlándose de alguien. Eso puede hacerle sentir muy solo.

Si conoces a alguien con necesidades especiales, intentar ayudarle. Podrías llevarle los libros o hacer algo tan sencillo como invitarle a almorzar contigo y tus amigos. También es importante no "ayudar demasiado" cuando no hace falta que ayudes. ¿Por qué? Porque, al igual que a ti, a los niños con necesidades especiales les gusta ser tan independientes como les sea posible.

Una de las mejores formas de ayudar a los niños con necesidades especiales es siendo amable. A medida que los vayas conociendo, puede que te ayuden a entender cómo es estar en su situación. Y estarás ayudando a cubrir una necesidad muy especial, una que todos tenemos: la necesidad de tener buenos amigos.

http://kidshealth.org/kid/en_espanol/sentimientos/special_needs_esp.html